Raciocínio pluriescalar e construção relacional do espaço europeu na educação geográfica.
Citación
Fecha
2015-11-30Autor
Claudino, Sérgio
Gonçalves Mendes, Luís Filipe
Enlace al recurso
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/3400Keyword
Didática da geografiaGeografia da Europa
Raciocínio pluriescalar
Geography teaching
Geography of Europe
Plural-scalar reasoning
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Na cadeira de Geografia da Europa, do curso de Estudos Europeus da Universidade de Lisboa, desde 2012/13 tem sido solicitado aos alunos que, em pequenos grupos, identifiquem e caraterizem um espaço ou equipamento da cidade de Lisboa que nos remeta diretamente para a Europa (ex: Avenida Paris/cidade de Paris). Esta experiência, aqui brevemente relatada, é enquadrada na difícil tentativa de renovação do ensino superior associada ao “Processo de Bolonha” e, mais em particular, de inovação metodológica em Geografia. São desenvolvidas diversas reflexões em torno do meio urbano como potencializador do raciocínio pluriescalar e da construção relacional do espaço, através dos referenciais da glocalização ou da dialética local-global.
Abstract
The subject of Geography of Europe of the European Studies ́graduation, at the University of Lisbon, since 2012/13 has requested to students, in small groups, to identify and characterize a space or an equipment in Lisbon that remit us directly to Europe (eg Paris Avenue in Lisbon / city of Paris). This experience, here briefly reported, is in the hard attempt of renovation of higher education associated to “Bologna Process” and, particularly, of methodological innovation in Geography. Several reflections about urban environment as potentiating of plural-scalar reasoning and of relational construction of space are developed, through the reference of glocalization or of dialectic local-global
Editorial
Editorial Universidad Pedagógica Nacional
Fuente
Colecciones
- Anekumene [169]