Impactos de las comunidades de aprendizaje en estudiantes de preescolar.
| dc.contributor.author | Pulido Aguilar, Ricardo Alonso | spa |
| dc.contributor.author | Tabares Salazar, Adriana | spa |
| dc.contributor.author | Castillo, Cindy | spa |
| dc.date.issued | 2010-03-14 | |
| dc.identifier | https://revistas.upn.edu.co/index.php/NYN/article/view/974 | |
| dc.identifier | 10.17227/01224328.974 | |
| dc.identifier.issn | 2619-6069 | |
| dc.identifier.issn | 0122-4328 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/5112 | |
| dc.description | Este artículo de investigación quiere mostrar el impacto que se produjo a través de la aplicación de la metodología de las comunidades a lo largo de los tres semestres que abarcó este trabajo con estudiantes del programa de preescolar de la Fundación Universitaria Monserrate, que permitió de una manera sistemática recolectar datos que dieran la posibilidad de rastrear y analizar cómo aprenden las Estudiantes, y cómo la metodología de la clase comunidad de aprendizaje impacta en sus procesos de aprendizaje. | es-ES |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/NYN/article/view/974/989 | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.source | Nodos y Nudos; Vol. 3 Núm. 28 (2010): ene-jun | spa |
| dc.title | Impactos de las comunidades de aprendizaje en estudiantes de preescolar. | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International |
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Nodos y Nudos [563]
Contribuye a la formación de maestras y maestros en ejercicio a partir del intercambio y el reconocimiento de sus propias prácticas y su relación con sus saberes, sus deseos, sus posturas éticas y políticas.
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