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dc.contributor.authorBecerra Martínez, James Frankspa
dc.contributor.authorCárdenas Forero, Óscar Leonardospa
dc.contributor.authorUribe Garzón, Sonia Milenaspa
dc.contributor.authorAcosta Rodríguez, María Gilmaspa
dc.contributor.authorNegrete Soler, Edtih Constanzaspa
dc.contributor.authorQuiroga Pérez, Bibianaspa
dc.contributor.authorPedreros, Rosa Inesspa
dc.contributor.authorMoncada Rodriguez, Maria Anaisspa
dc.contributor.authorBehrentz Pfalz, Cristinaspa
dc.contributor.authorGarzón Moreno, Libia Mireyaspa
dc.date.issued2006-12-14
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/1291
dc.identifier10.17227/01224328.1291
dc.identifier.issn2619-6069
dc.identifier.issn0122-4328
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/4813
dc.descriptionEl colectivo “Maestros en Colectivo: construyendo y desconstruyendo miradas y sentidos de los ambientes de aprendizaje en el aula”, recoge vivencias propias y ajenas, tejidas con hilos invisibles entre los estudiantes y maestros, la actividad y el contexto, y allega elementos que hace posible caracterizar el ambiente del aprendizaje en el aula y el enriquecer el saber pedagógico, en tanto se reconoce al docente como constructor, en la reflexión de su práctica docente.es-ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/1291/1277
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceNodos y Nudos; Vol. 3 Núm. 21 (2006): jul-dicspa
dc.titleLos ambientes de aprendizaje en el aula.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International


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  • Nodos y Nudos [527]
    Contribuye a la formación de maestras y maestros en ejercicio a partir del intercambio y el reconocimiento de sus propias prácticas y su relación con sus saberes, sus deseos, sus posturas éticas y políticas.

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