Lo vivo como objeto de estudio en la educación básica : una explicación desde referentes históricos, disciplinares y pedagógicos.
Abstract
Se realiza una profundización teórica para delimitar los criterios de estudio de ”Lo vivo”, a partir de una revisión de preguntas sobre la generación de lo vivo, el orden de la naturaleza, el parecido de los hijos a los padres y la organización en el periodo de la Historia Natural (Siglos XVI al XVII), preguntas relevantes en la Biología. Además se profundizó en los aspectos que caracterizaron el proceder de los naturalistas como la Observación y la Descripción. Teniendo en cuenta la categoría “Los problemas de conocimiento” como referente pedagógico se propusieron unos criterios para la enseñanza de lo vivo en la educación básica.
Abstract
A theoretical - disciplinary deepening was carried out to delimit the study criteria of "The Living", based on a review of questions about the generation of the living, the order of nature, the resemblance of children to their parents and the organization in the period of Natural History (16th to 17th centuries), relevant questions in Biology. In addition, the aspects that characterized the behavior of naturalists such as Observation and Description were delved into. Taking into account the category “Problems of knowledge” as a pedagogical reference, some criteria were proposed for teaching life in basic education.
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