Ciudadanías críticas : un breve análisis sobre el modelo de formación ciudadana en Colombia y algunos pasos iniciales hacia su innovación curricular.
Abstract
Este proyecto pedagógico surge de experiencias como tallerista de ciencias sociales en el Preuniversitario Popular Antorcha Educativa entre 2017 y 2022. Se originó como respuesta a discusiones sobre cómo abordar el componente de Competencias Ciudadanas del examen de Estado Saber 11°. Se creó el área de Ciencias Sociales y Ciudadanías Críticas para fortalecer habilidades y fomentar la conciencia política y social sin adoctrinamiento.
El proyecto busca profundizar teórica y conceptualmente la categoría de "ciudadanías críticas" para innovar en la formación ciudadana en Colombia. Aunque inicialmente diseñado para un escenario comunitario, se ejecutó en un contexto escolar. Reconociendo la magnitud del proyecto, se presentan pasos iniciales en cuatro capítulos.
El primer capítulo analiza la Constitución de 1991 y la formación ciudadana en el marco de la apertura democrática y el neoliberalismo. Se critica la predominancia del discurso competencial y la evaluación estandarizada.
Los capítulos 2 y 3 desarrollan el marco teórico del proyecto, centrándose en la pedagogía y corrientes educativas alternativas. Se explora la formación política, memoria social y pedagogía crítica revolucionaria.
En el cuarto capítulo, se detalla la práctica pedagógica con el grupo 1101 del Instituto Pedagógico Nacional, destacando cómo las categorías y orientaciones metodológicas previas se aplicaron en el análisis de las elecciones de 2022 y la evolución histórica de la participación política colombiana.
Abstract
This pedagogical project emerges from experiences as a social sciences workshop facilitator at the Popular Pre-university Antorcha Educativa Center between 2017 and 2022. It originated in response to discussions on how to approach the Citizenship Competencies component of the Saber 11° State Exam. The area of Social Sciences and Critical Citizenship was created to strengthen skills and promote political and social awareness without indoctrination.
The project aims to delve theoretically and conceptually into the category of "critical citizenship" to innovate citizenship education in Colombia. Although initially designed for a community setting, it was implemented in a school context. Recognizing the magnitude of the project, initial steps are presented in four chapters.
The first chapter analyzes the 1991 Constitution and citizenship education within the framework of democratic openness and neoliberalism. Criticism is directed at the predominance of competency discourse and standardized evaluation.
Chapters 2 and 3 develop the theoretical framework of the project, focusing on pedagogy and alternative educational currents. Political formation, social memory, and revolutionary critical pedagogy are explored.
In the fourth chapter, the pedagogical practice with the group 1101 of the National Pedagogical Institute is detailed, highlighting how the previous categories and methodological orientations were applied in the analysis of the 2022 elections and the historical evolution of Colombian political participation.
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