El discurso de la inclusión en la formación Inicial de maestros en Colombia 1994-2006.

Bermúdez Salinas, María Angélica

dc.contributor.advisor	Sánchez Orjuela, Gloria Janneth	spa
dc.contributor.author	Bermúdez Salinas, María Angélica	spa
dc.coverage.spatial	Colombia	spa
dc.coverage.temporal	Colombia 1994-2006	spa
dc.date.accessioned	2023-03-13T14:34:10Z
dc.date.available	2023-03-13T14:34:10Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/18394
dc.description.abstract	La presente investigación tiene como fin mostrar qué elementos del discurso de la inclusión han estado presentes en la formación inicial de maestros en Colombia durante el periodo 1994 – 2006. La investigación se desarrolló por medio de un análisis crítico, reflexivo, histórico y documental del discurso y su funcionamiento en la formación inicial de maestros desde la perspectiva metodológica arqueológica- genealógica. Que permitió poner en tensión el discurso de la inclusión su origen histórico, conceptual y describir qué apropiaciones ha tenido en la formación inicial de maestros en Colombia.	spa
dc.description.sponsorship	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Inclusión	spa
dc.subject	Formación inicial de maestros	spa
dc.subject	Políticas inclusivas	spa
dc.subject	Formación de maestros en Colombia	spa
dc.subject	Perspectiva metodológica Arqueológica - Genealógica	spa
dc.subject	Exclusión	eng
dc.title	El discurso de la inclusión en la formación Inicial de maestros en Colombia 1994-2006.	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
dc.subject.keywords	Inclusion	eng
dc.subject.keywords	Exclusion	eng
dc.subject.keywords	Education for all	eng
dc.subject.keywords	Formation in Colombia	eng
dc.subject.keywords	Arqueological genealogical methodological perspectiva	eng
dc.subject.keywords	Inclusive politics	eng
dc.rights.access	Acceso abierto	spa
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	eng
dc.description.degreename	Magister en Educación	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.description.abstractenglish	The purpose of this investigation is to show which elements of the inclusion discourse have been present in the initial formation of teachers in Colombia during the period 1994 - 2006. The research was developed through a critical, reflective, historical and documentary analysis of the discourse. and its operation in the initial training of teachers from the archaeological-genealogical methodological perspective. That allowed to put in tension the discourse of inclusion its historical, conceptual origin and describe what appropriations it has had in the initial formation of teachers in Colombia.	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International