Repenser l’enseignement/apprentissage du vocabulaire en classe de FLE : état des lieux en contexte universitaire colombien et sensibilisation aux enjeux des mots par l’intermédiaire de la SPA de Galatanu (2000) Sous la direction de Nathalie Garric (Université de Nantes) et Jaime.

Abstract

Ce mémoire est consacré à l'enseignement / apprentissage du vocabulaire et part de l'hypothèse selon laquelle en classe de FLE, cet enseignement / apprentissage dépasse rarement le stade de la signification du mot, voire de son noyau sémantique (au sens de Galatanu, 2000). De plus, nous pensons que l'adoption massive de l'approche communicative a contribué à reléguer le lexique, malgré ses enjeux de premier plan, au rang d'« accessoire » (Galisson, 1983) au service d'un objectif plus grand que lui, soit la communication. Or, selon nous, sans travail approfondi sur le vocabulaire et ses différents aspects, aucune communication éclairée n'est possible. Afin de vérifier ces hypothèses, nous avons établi un état des lieux de l'enseignement / apprentissage du vocabulaire sur notre terrain de recherche, soit l'Universidad Pedagógica Nacional de Bogotá. Nous avons ensuite mis en place, avec un groupe d'apprenants, une séquence qui a duré plusieurs semaines. Elle a permis d'obtenir des résultats intéressants, et de mettre en avant la nécessité de développer le regard critique et l'autonomie de l'apprenant, les deux étant indissociables.