La significación de las emociones y sentimientos como motor de la escritura.
Abstract
Este trabajo de grado se basó en el diseño y elaboración de una propuesta de innovación pedagógica que permitiera incentivar y fortalecer los procesos de escritura de los estudiantes de noveno grado del Instituto Pedagógico Nacional. La propuesta fue diseñada y elaborada desde la herramienta Sites de Google y plantea el uso de un enfoque léxico en la enseñanza de la lengua materna, partiendo del campo semántico de las emociones y sentimientos para que, desde su significación y nombramiento, se generen ejercicios de escritura que partan desde la intertextualidad y contribuyan a una mayor reflexión en el uso del lenguaje verbal y la escritura. Esta propuesta no pudo ser aplicada en una investigación-acción educativa dadas las problemáticas del Covid-19; sin embargo, se hizo una validación de esta para evaluar la pertinencia y posibilidades de una futura aplicación.
Abstract
This final degree project was based on the design and elaboration of a proposal of pedagogical innovation that would stimulate and strengthen the writing processes of ninth-grade students of the Instituto Pedagógico Nacional. The proposal was designed and elaborated using the Google Sites tool and raises the use of a lexical approach in the teaching of a mother tongue starting from the semantic field of emotions and feelings to generate exercises of writing from its meaning and naming based on intertextuality, and that could contribute to a further reflection on the use of verbal language and writing. This proposal could not be applied in educational action-research given the problems of Covid-19; however, it was validated to evaluate the suitability and possibilities of an eventual application in the future.
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