Pensando la experimentación en el campo de la electrostática  un estudio histórico para la enseñanza de los fenómenos de atracción y repulsión en grado sexto, desde una perspectiva fenomenológica.

Mora Motta, Cristian Sneider

dc.contributor.advisor	Garzón Barrios, Marina	spa
dc.contributor.author	Mora Motta, Cristian Sneider	spa
dc.coverage.spatial	Bogotá DC	spa
dc.coverage.temporal	2018 - 2020	spa
dc.date.accessioned	2021-05-13T19:43:58Z
dc.date.available	2021-05-13T19:43:58Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/13157
dc.description.abstract	La siguiente investigación nace del trabajo realizado en la práctica pedagógica durante dos años; el documento se encuentra dividido en cuatro capítulos. Inicialmente se construye un problema de investigación alrededor de la enseñanza en el aula. En un segundo momento se hace uso de la historia de la ciencias para identificar las experiencias y/o experimentos importantes en la construcción de explicaciones acerca de las atracciones y repulsiones eléctricas. En un tercer capítulo se plantea una perspectiva fenomenológica para la enseñanza de conceptos de electrostática acorde a los episodios de la historia desarrollados en el capítulo dos. Por ultimo pero no menos importante se encuentra una propuesta de aula que condensa los primeros tres capítulos, asimismo las conclusiones de la investigación.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.source	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.subject	Física	spa
dc.subject	Enseñanza	spa
dc.subject	Electrostática	spa
dc.subject	Experimento	spa
dc.subject	Fenómeno	spa
dc.subject	Fenomenología	spa
dc.subject	Experiencia	spa
dc.title	Pensando la experimentación en el campo de la electrostática un estudio histórico para la enseñanza de los fenómenos de atracción y repulsión en grado sexto, desde una perspectiva fenomenológica.	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.publisher.program	Licenciatura en Física	spa
dc.subject.keywords	Physical	eng
dc.subject.keywords	Teaching	eng
dc.subject.keywords	Electrostatics	eng
dc.subject.keywords	Experiment	eng
dc.subject.keywords	Phenomenology	eng
dc.subject.keywords	Phenomenon	eng
dc.subject.keywords	Experience	eng
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.relation.references	Acosta Ojeda, Diego Fernando. (2017). de la actividad experimental y los textos de autoaprendizaje: un acercamiento a la comprensión de los fenómenos electrostáticos para estudiantes autodidactas. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Albornoz, Paola Andrea. (2019). Análisis conceptual del tratado de J.C Maxwell desde la perspectiva de campos para la enseñanza de la electrostática. Bogotá: Repositorio Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Álvarez , Camilo Andres, (2020). Análisis histórico del trabajo de Cavendish con la balanza de torsión: una reconstrucción para pensar el papel del experimento. Bogotá : Repositorio Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Becquerel; Becquerel, Edmundo. (1865). Resumen De La Historia De La Electrcididad y El Magnetismo. Madrid: Imprenta Nacional.
dc.relation.references	Candía, Alexis Fabián. (2019). Estudio de la electricidad desde los trabajos realizados por Michael Faraday: historia y experimentación en el aula. Bogotá: Repositorio Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Chaparro, Clara Ines; Orozco, Juan Carlos; Gónzales, José; Pedreros, Rosa Ínes; Vallejo, Jorge. (1996). introducción a la física de procesos desde una perspectiva fenomenlógíca. Texto de la ponencia presentada al “III Simposio sobre la Enseñanza de las Ciencias en la Educa¬ción Básica y Media", Investigación y formación de docentes, Bogotá.
dc.relation.references	Cruz, Aldrin. (2017). Propuesta didáctica para la enseñanza de algunos concpetos básicos de electrostática. Bogotá: Repositorio Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	De la Fond, M. Sigmaud. (1771). Resumen Histórico y Experimental De Los Fenómenos Eléctricos. Paris: Imprenta Real.
dc.relation.references	Furio, C; Guisasola, J. (1998). Problemas Históricos y Dificultades De Aprendizaje En La Interpretación Newtoniana De Fenómenos Electrostáticos. Enseñanza de las ciencias, 165-188.
dc.relation.references	García Arteaga , Edwin German. (2015). Análisis Histórico - Critico del fenómeno eléctrico. Hacia una visión de campo. Física y Cultura, 73-92
dc.relation.references	García Arteaga, Edwin German. (2018). la actividad experimental en electrostática aportes históricos para la didáctica de la física. Cali: universidad del valle.
dc.relation.references	Gilbert, William. (1956). De magnete. Mexico: Limusa.
dc.relation.references	Gonzáles, Antonio Moreno. (2006). atomismo vs energitismo: controversia científica a finales del siglo XIX. Enseñanza de las ciencias, 411 - 428
dc.relation.references	Gonzáles, J. M. (2016). El efecto Hall: hacia la conceptualización de la corriente eléctrica análisis histórico y experimental . Bogotá : universidad pedagógica nacional.
dc.relation.references	Guzmán, Ricardo. (2005). ¿Existen Los Electrones? Revista Colombiana De Filosofía De La Ciencia, 143-154.
dc.relation.references	Jader cano; Juan Gomez; Ivan Cely. (2009). La enseñanza del concepto de corriente eléctrica desde un enfoque histórico - epistemologico. Medellin: Universidad de Antioquia.
dc.relation.references	Landrove, Rafael Martin. (9 de enero de 1997). World Wide Web. Obtenido de evolución del pensamiento científico: http://fisica.ciens.ucv.ve/~rmartin/hfishtm/heym1.html
dc.relation.references	Macías, Francisco Solano. (2003). Enseñanza de la Electricidad desde una perspectiva constructivista en los diferentes niveles del sistema educativo: determinación de preconcepciones y propuesta de la utilización de nuevas metodologías didácticas para su corrección.
dc.relation.references	Malagón Sánchez, José Francisco; Ayala Manrrique, María Mercedes y Lugo, P. (1992). Una Perspectiva Fenomenológica Para La Enseñanza Del Electromagnetismo a Nivel Introductorio. Revista De Enseñanza De La Física, 39-44
dc.relation.references	Malagón Sánchez, José Francisco; Ayala Manrrique, María Mercedes; Sandoval Osorio, Sandra. (2011). El experimento en el aula comprensión de fenomenologías y construcción de magnitudes. Bogotá: Fondo editotial Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Osorio Sandoval, Sandra; Malagón Sánchez, Jose Francisco; Garzón Barrios, Marina; Ayala, María Mercedes; Tarazona Vargas, Liliana. (2018). Una perspectiva fenomenológica para la enseñanza de las ciencias. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Poveda Ramos, Gabriel. (2003). La electricidad antes de Faraday. Medellin: Revista Facultad de Ingeniería Universidad de Antioquia.
dc.relation.references	Psillos, Dimitris. (s.f.). Enseñar la Electricidad Elemental. Grecia: Aristotle University of Thessaloniki.
dc.relation.references	Ricardo Vanegas, Andrea Paola. (2014). Diseño y construcción de prácticas experimentales para la enseñanza del movimiento de proyectiles. Bogotá: Repositorio Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Rodriguez Ortiz, Erikson. (2017). Propuesta de aula desde el experimento de Heinrich Hertz para la construcción de ideas alrededor de la existencia de las ondas electromagnéticas. Bogotá: Repositorio Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Sanabria, Juan Sebastian. (2018). El Aula Inclusiva como un Escenario de Reflexión para la Enseñanza de la Física: La Fenomenología del Sonido. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Sandoval Osorio, Sandra; Malagón, Jose Francisco; Ayala, Maria Mercedes; (2014). El lenguaje y la construcción de fenomenologías: el caso del efecto volta. revista brasileña de historia de las ciencias, p 203-213.
dc.relation.references	Triana, Diego Andrés. (2020). Introducción a la teoría de campo electromagnético desde una perspectiva histórica. un papel para la historia en la formación de maestros en física. Bogotá: Repositorio Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Ulloa Cataño; Peque Burgos Andrea Estefania; David Alexander. (2014). Caracterización de los fenómenos electrostáticos desde una perspectiva de campos. Bogotá: Repositorio Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Uribe, Angela Camargo. (2007). La construcción de sentido en el discurso científico. Tunja: Cuadernos de Lingüística Hispánica. Vargas, Viviana Marcela. (2016). El experimento como generador de conocimiento en el estudio de un sistema físico complejo. el caso del circuito eléctrico de corriente continua (ces-cc). Bogotá : Repositorio Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Vargas, Viviana Marcela;. (2016). El experimento como generador de conocimiento en el estudio de un sistema físico complejo. el caso del circuito eléctrico de corriente continua (ces-cc). Bogotá : Repositorio Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Villanueva, José Antonio. (1995). Jean-AntoineNnollet y La Difusión Del Estudio De La Electricidad: Un Nuevo Léxico Para Una Nueva Ciencia. L'«universalité» du français et sa présence dans la Péninsule Ibérique, 1-10. Obtenido de http://dfe.uab.es/neolcyt/images/stories/estudios/electricidad/mor1996.pdf
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencia y Tecnología	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.description.degreename	Licenciado en Física	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.title.translated	Thinking about experimentation in electrostatic field as a historical study to teach the attraction and repulsion phenomenons in sixth grade from a phenomenological perspective.	eng
dc.description.abstractenglish	The following research is developed based on the pedagogical practicum done during two years; this document is divided into four parts. Initially, a research problem emerges from classroom teaching. Secondly, science history is used for identifying the important experiences and/or experiments to create explanations about the electrical attractions and repulsions. In the third chapter, a phenomenological perspective is set up for the teaching of electrostatic concepts taking into account the history mentioned in the chapter two. Lastly, a classroom purpose is presented which contains the three first chapters, as well a the research conclusions.	eng
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International