Alfabetización visual en el modelo educativo flexible ‘Aceleración del Aprendizaje’.
Abstract
La presente tesis de doctorado se propuso comprender las dimensiones académica y emocional del modelo educativo flexible ‘Aceleración del Aprendizaje’ en el escenario de la alfabetización visual. Se realizó un estudio mixto con una muestra de 20 estudiantes de una institución educativa pública en el municipio de Soacha (Colombia). Durante cuatro meses los estudiantes distribuidos en dos grupos, interactuaron con dos ambientes b-learning de alfabetización visual, uno con historietas y otro con infografías. Se aplicaron instrumentos para determinar el nivel de comprensión lectora (literal/ver, inferencial/mirar, crítico/observar) y la sensibilización sobre la comprensión emocional (autoconcepto, ansiedad). Los resultados obtenidos por los estudiantes sugieren que la alfabetización visual influye positivamente en el abordaje de lo académico y lo emocional.
Abstract
The present doctoral thesis set out to understand the academic and emotional dimensions of the flexible educational model ‘Acceleration of Learning’ in the scenario of visual literacy. A mixed study was carried out with a sample of 20 students from a public educational institution in the municipality of Soacha (Colombia). For four months the students, divided into two groups, interacted with two b-learning environments for visual literacy, one with comics and the other with infographics. Instruments were applied to determine the level of reading comprehension (literal / see, inferential / look, critical / observe) and the awareness of emotional understanding (self-concept, anxiety). The results obtained by the students suggest that visual literacy positively influences the academic and emotional approach.
Collections
Except where otherwise noted, this item's license is described as https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/