Transformaciones en estudiantes del comité ambiental escolar de la I.E.D Nuevo San Andrés De Los Altos en relación con problemáticas ambientales

Abstract

Este informe de investigación da cuenta de lo realizado por un grupo de estudiantes pertenecientes al Comité Ambiental Escolar, con el cual conformamos el GIAP, para determinar problemáticas ambientales de nuestro entorno, realizar procesos de formación, plantear alternativas de acción frente a las situaciones a transformar e implementarlas. Todo enmarcado en la reflexión, el diálogo horizontal y el consenso en la toma de decisiones. Esta experiencia transformadora fue posible gracias al uso de herramientas de la IAP que propiciaron la desnaturalización de la cotidianidad, la consolidación del trabajo colectivo, ampliación del compromiso con lo público y el surgimiento de nuevas formas de acercamiento en la construcción de ciudadanos activos. Esto se convirtió en un primer acercamiento para incidir significativamente sobre la manera en que los participantes pueden abordar las problemáticas del entorno escolar. Durante todo el proceso fue fortaleciéndose el vínculo del GIAP con relación a la problemática ambiental detectada como es el uso inadecuado de los residuos sólidos en el patio del colegio. Las acciones que tomó el grupo le permitieron la elaboración de unas propuestas para luego implementarlas por medio de una Reciclatón y de un Taller donde se involucró gran parte de la comunidad educativa. En consecuencia se evidenció al GIAP, como ese grupo de estudiantes que asumieron una posición política y ética a partir del sentido de lo público, lo cual revela unas transformaciones en sus vidas. No solamente estuvieron involucrados un grupo de estudiantes pertenecientes al Comité Ambiental Escolar, sino también dos profesores de diferentes áreas del conocimiento: uno de Ciencias Sociales y otro de Ciencias Naturales, que amplió las posibilidades de experimentar cambios en nuestras maneras de pensar y de actuar ante diversas problemáticas que se relacionan con el ser humano. Aun cuando en algunos pasajes de la investigación existieron perspectivas distintas, se destacaron esos puntos en común que hicieron posible el avance en el proceso. Surge necesidad de atender una problemática ambiental en la institución relacionada con el manejo de los residuos, sin olvidar que hay otras problemáticas que también afectan nuestro entorno. Tras detección del foco del problema surgió la propuesta de tomar acciones que condujeron a generar momentos de reflexión en todos nosotros. Esto nos muestro un compromiso hacia toda la comunidad estudiantil de la institución con acciones que llamaron la atención de gran parte de los cursos involucrándolos en un proceso. Por ejemplo el primer momento de la investigación aportó a un proceso de desnaturalización de la cotidianidad, lo cual fue un avance significativo en el camino de la transformación. Asimismo, la observación de lo habitual como algo que se puede deconstruir, fue un paso indispensable para procurar un cambio demarcado por motivaciones e intereses comunes que sirvieron de guía para comenzar el trabajo. Por otro lado, la construcción de una propuesta de acción frente a un problemática ambiental se logró concertar gracias a la pertinencia del GIAP lo cual significó coincidir en una apuesta común. A pesar de los diversos intereses y expectativas, se fortalecieron los acuerdos en este grupo. El diálogo, los argumentos, la concertación y una posición flexible, fueron sus mayores aliados para seguir conjuntamente una ruta transformadora. En esta trayectoria emergieron saberes que aportaron significativamente a este proceso. De igual manera la consolidación de un liderazgo para hacer realidad los procesos planificados. La implementación de estrategias pedagógicas para la emergencia de problemáticas ambientales demostró que, aunque se planificó detalladamente, surgieron situaciones inesperadas que plantearon importantes e interesantes retos para el grupo. Especialmente uno de los procesos “la Reciclatón” nos desplazó a otros escenarios de acción. Todo esto fue posible gracias a la implementación de herramientas de la IAP, la cuales ampliaron los procesos participativos a lo largo de la experiencia investigativa. Se valoró la iniciativa e ingenio del GIAP para vincular a la comunidad educativas en acciones que promovieron la participación activa y la concienciación. Este proceso de investigación, se convirtió en el escenario para evidenciar o desarrollar habilidades de observación, indagación, expresión, reflexión y comunicación, propiciando procesos de transformación en cada uno de los participantes. También configuró un espacio de diálogo y deliberación que impulsó el debate como herramienta de concertación. Línea de Investigación: Desarrollo Social y Comunitario