Licenciatura en Artes Escénicas
http://hdl.handle.net/20.500.12209/31
2024-03-28T18:20:34Z“Multiverso Escénico” contenidos teatrales y estrategias desde un espacio ficcional para resolución de conflictos con los estudiantes de ciclo 1 y 2 del Instituto Cerros del Sur ICES.
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19475
“Multiverso Escénico” contenidos teatrales y estrategias desde un espacio ficcional para resolución de conflictos con los estudiantes de ciclo 1 y 2 del Instituto Cerros del Sur ICES.
Pulido Guzmán, Jefferson Manuel
El proyecto "Multiverso Escénico" representa una innovadora iniciativa educativa que utiliza las artes escénicas como herramienta para el desarrollo integral para los estudiantes en la primera infancia de ciclo 1 y 2 del Instituto Cerros del Sur ICES. A través de una cuidadosa transposición didáctica, se han adaptado contenidos teatrales clave, como la mimesis, la construcción de personajes, la calidad de movimiento y los objetos mediadores, para crear un entorno propicio para la resolución de conflictos y la construcción de relaciones interpersonales saludables.
Para llevar a cabo este documento se recurrió a la metodología cualitativa, la recolección de datos, el análisis de contenido y diario de campo. seguido a esto; se inscribe desde el corte sociocrítico y tiene como objetivo Identificar los contenidos teatrales que se construyen en un espacio ficcional de resolución de conflictos del proyecto de aula Multiverso Escénico en colaboración con los estudiantes del Instituto Cerros del Sur - ICES.
De la palabra a la acción : hacia una lectura para la creación.
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19331
De la palabra a la acción : hacia una lectura para la creación.
Samudio Rincón, Alejandra
El presente proyecto de grado efectúa un abordaje teórico y conceptual por medio de la teoría hermenéutica propuesta por el filósofo francés Paul Ricoeur y la teoría estética de la recepción propuesta por Hans Robert Jauss, con el fin de configurar un posible modelo de análisis aplicable a obras dramáticas que permita transitar del signo lingüístico al signo escénico mediante una lectura hermenéutica. Este posible modelo de análisis será aplicado a la obra El Dictador de Copenhague, escrita por la dramaturga colombiana Martha Isabel Márquez Quintero y pretende reconocer al lector y la lectora como ejes fundamentales en el proceso de recepción y análisis de piezas dramáticas.
Performance en escenarios educativos. Una creación conjunta para promover el reconocimiento de los relatos de la comunidad LGBTIQ+ expuestos en el informe de la Comisión de la Verdad.
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19329
Performance en escenarios educativos. Una creación conjunta para promover el reconocimiento de los relatos de la comunidad LGBTIQ+ expuestos en el informe de la Comisión de la Verdad.
Nieves Carrillo, Luisa Fernanda; Páez Duque, Catalina
Este proyecto de grado se enfoca en las violencias ejercidas sobre la comunidad LGBTIQ+, pudimos asentar con más claridad y vehemencia el objetivo de nuestro proyecto de grado; cuyo propósito es promover el reconocimiento de las violencias ejercidas a la Comunidad LGBTIQ+ en medio del conflicto armado, a través de relatos recopilados por la Comisión de la Verdad y llevados a escenarios educativos, específicamente a estudiantes de 10 y 11 grado de la Institución Educativa Departamental Carlos Giraldo de Anolaima, Cundinamarca, para la NO REPETICIÓN; esto a través de la creación conjunta de un performance, mediado por un laboratorio de creación enfocado en la exploración de cartografías Corpo/Vocales.
Del objeto al cuerpo : objetos escénicos mediadores en la expresión corporal para promover el autocuidado en la primera infancia.
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19292
Del objeto al cuerpo : objetos escénicos mediadores en la expresión corporal para promover el autocuidado en la primera infancia.
Cortes Cardenas, Yaidith Stefanny
La presente investigación indagó sobre ¿Cómo los objetos escénicos mediadores potencian la
expresión corporal para el autocuidado en la primera infancia? Esta investigación se centró en
analizar y descubrir cómo los objetos escénicos mediadores ayudan a mediar en la enseñanza de
la expresión corporal y el autocuidado en la primera infancia, a través de una sistematización de
experiencias realizada en el marco de la práctica pedagógica en la Escuela Maternal. Los
capítulos que se encuentran en la investigación abarcan desde el diagnóstico y contexto en el que
se realiza la investigación, el marco teórico, la metodología utilizada, los resultados, análisis y
conclusiones, destacando cómo los objetos escénicos mediadores favorecen la expresión corporal
y el autocuidado mediante la transposición didáctica; todo esto desarrollado en la Escuela
Maternal.